"Chez Nany"! je propose un environnement chaleureux et éducatif pour les enfants, approuvé par le Conseil Départemental de l'AUBE depuis juillet 2006. Spécialisés dans l'accueil des jeunes enfants, j'offre une structure pensée pour leur épanouissement. je suis fiers de fournir un livret d'accueil complet aux parents, contenant toutes les informations nécessaires sur nos services, les activités éducatives proposées, ainsi que le règlement intérieur.

Repas Équilibrés

- Pour le lait, vous pouvez fournir une boîte de lait en poudre ou liquide non ouverte , et de l'eau en bouteille ; les biberons devront être fournis par les parents et la préparation sera faite par mes soins.

- J’accepte évidemment le lait maternel.

A partir de 14 mois si vous le désirez Je prépare une alimentation diversifiée et équilibrée, essentiellement à partir de produits frais, car nous mangeons tousse ensemble(repas convivial).Les plus petits mangent dans des chaises hautes, (peg perego )

.Les moyens et les plus grands, déjà plus autonomes mangent sur un rehausseur à table.( les parents devrons fournir également pour le repas une blouse ,les bavoirs serrons fournis par mes soins.)c' est évident que chaque enfant, spontanément, ne va avoir envie de manger que ce qu’il connaît déjà ! D’où le talent que les adultes auront à développer pour lui faire goûter des mets méconnus, aux odeurs, saveurs et couleurs étranges. D’où l’intérêt, pour le tout petit de découvrir des cuisines très différentes chez ses parents et chez l’assistante maternelle. Je leur demande de goûter à l'ensemble de ce qui est proposé, mais je ne les force pas à manger ni à finir leurs assiettes. Les apprentissages au niveau de l'alimentation (passage aux morceaux…) sont faits en accord avec les parents qui commencent d'abord à la maison. Un enfant qui commence à vouloir manger seul se voit présenter deux cuillères à son repas, afin que je puisse l'aider.

hygiène alimentaire:

Nettoyage consciencieux du matériel d’alimentation, désinfection, stérilisation des biberons à froid (si requis par les parents), respect de la chaîne du froid. Si les parents apportent le repas de leur enfant, celui-ci doit être transporté dans un sac isotherme et mis rapidement dans le réfrigérateur (tout marquer au nom de l’enfant).

LE CHANGE :

- Vous apporterez un paquet de couches de votre choix. J’utiliserai quotidiennement autant de couches qu’il me paraîtra utile pour le bien-être de votre enfant.

- J’utilise de l’eau savonneuse et du coton mais je peux tout à fait utiliser vos produits de toilette habituels que vous fournirez.

- Il me faudra avoir deux changes complets en cas d’accident (diarrhée, éclaboussures …)

- Chaque enfant dispose d’une petite panière avec ses produits, couches, médicaments et son linge de rechange

La sieste :

Les plus grands et les moyens font généralement la sieste en début d'après midi. Le temps de sieste commence vers 13h00-13h30. Les changes des enfants constituent un moment de transition entre le repas et la sieste, je raconte ensuite une histoire...

Chaque enfant dort dans sa propre chambre. Les chambres sont aérés chaque jour, facile à entretenir, (sans moquette ou rideaux difficiles à laver) dont la température n’excède pas 19° C environ, assure à l’enfant les conditions matérielles indispensables à la qualité de son sommeil. Les lits présentent toutes les normes de sécurité, c'est-à-dire qu’ils sont assez haut (en fonction de l’âge de l’enfant). Le matelas est ferme et, les oreillers et couvertures proscrits ainsi que les peluches (sauf leur doudou). J’utilise la gigoteuse ou le sur pyjama avec pieds, adaptés à la température de la saison. Je reste avec les enfants pour les aider à s'endormir si besoin (câlins, berceuses). Les rituels d'endormissement sont respectés et les doudous ou sucettes (si requis) sont là pour aider les enfants. Le passage de l’état de veille à celui de sommeil se fait dans le plaisir et n’est jamais une punition.

Certains parents utilisent le portage ou laissent dormir le bébé dans la coque. Petit à petit, je vais habituer votre enfant à son lit en procédant de manière douce et progressive.

Pour les bébés et ceux qui ont dormi le matin, ce moment n'est pas nécessairement celui de la sieste, ils restent alors avec moi dans la salle de séjour. Des animations adaptées au moment et au lieu leur sont proposées: câlins, tendresses, jeux de doigts, chants… c'est l'occasion d'échanges plus personnalisés.

Cas particuliers de l'apprentissage de la propreté

L'acquisition de la propreté est liée à la maîtrise de la marche, à celle des sphincters et se met en place quand l'enfant est prêt et le décide. Cette étape concerne les enfants à partir de deux ans, deux ans et demi.

Comme pour toutes les acquisitions, l'enfant va suivre son propre rythme. C'est lui qui décide d'être propre. Je félicite à chaque réussite et je ne force jamais un enfant à aller sur le pot ou sur les toilettes (même à la demande des parents) : ceci se fera à sa demande ou suite à une proposition de l'adulte au moment du change. Il n'y a pas d'heure fixe pour les toilettes. J’utilise un réducteur de siège avec marches, pratique pour m’éviter les maux de dos mais aussi pour le confort de l’enfant et pour qu’il se sente grand.

Cette étape se fait surtout en concertation avec les parents. Elle s’effectue en même temps chez les parents et l’assistante maternelle afin que l’enfant sente qu’il y a cohérence et collaboration entre tous pour l’accompagner dans cette étape, mais ce n’est pas un examen de passage qu’il doit réussir à tout prix.

Si un enfant fait pipi ou caca dans sa culotte, il ne sera jamais réprimandé pour cela. Pour un enfant devenu propre, un échange privilégié (comme lors du change) est maintenu.

Le respect du corps de l'enfant est important: il est toujours prévenu des soins qui lui sont faits (change, prise de température, mise d'un suppositoire, ...), et si vraiment il ne veut pas, c'est par la discussion que je l'amène à accepter le soin; je ne le lui imposerai pas de force.

De la même façon, un enfant qui ne veut pas être massé ou embrassé n'est jamais forcé; sa pudeur est respectée.

Grosses colères et mauvaise humeur

A propos des colères de bébé, disputes autour des jouets, cheveux tirés, coups de pied et cris…Ces comportements font partie du développement de l’enfant et de son apprentissage de la vie en petit groupe.

Mon rôle est alors de leur apprendre à être patient pour obtenir ce qu'ils désirent et de leur apprendre à utiliser le langage pour convaincre les autres afin de satisfaire leurs besoins. Ce sont les deux facteurs les plus importants que j’utilise afin de contrer l'agressivité des enfants entre eux.

Je ne réponds jamais à la violence par la violence physique (morsure, petite tape sur la main, fessée, tirage de cheveux…) ou psychologique (privation de dessert, chantage affectif, dévalorisation).

Je n’ignore jamais l’agressivité mais je suis proactive en ce sens que je privilégie la pédagogie et le dialogue calme afin que le comportement de l’enfant évolue positivement.

Si votre enfant a besoin de sucettes, veuillez les acheter en double, c'est-à-dire des sucettes pour chez vous et des sucettes chez moi (pas de risque d’oublis). Les attaches sucettes sont interdits car ils peuvent être des dangers potentiels (étant en lien étroit avec la PMI je mets en place leur recommandations de sécurité)

Doudou (lange, mouchoir, peluche…)

Monsieur ou Mademoiselle doudou accompagne l’enfant tout au long de sa journée ; il a une fonction rassurante et de transition entre chez lui et chez moi, il est donc le bienvenu!

Bien souvent les parents donnent à l’enfant un objet pour lui rappeler une odeur familière qui peut être une aide précieuse à la séparation et à l’endormissement.

Cet objet n’a pas systématiquement valeur de doudou.

Ce n’est que vers 6/8 mois que l’enfant peut choisir un objet qui deviendra l’objet transitionnel auquel il s’attache. Il pourra s’y réfugier lors de moments d’angoisse. Il lui permettra de se ressourcer et de découvrir le monde qui l’entoure.

Monsieur ou Mademoiselle doudou, toujours fidèle au poste, fera les allers et retours entre « chez papa et maman » et « chez moi », ira en promenade et suivra votre enfant dans toutes ses activités quotidiennes. Lorsque le doudou est sale, c’est aux parents de le laver, d’en parler à leur enfant et de l’accompagner pour qu’il le retrouve. Le mieux étant de l’habituer à avoir un doudou propre chaque semaine.

Dans la journée, c’est l’enfant qui décide du moment où il en a besoin. Néanmoins, parfois, je pourrai l’inviter à s’en séparer pour certaines activités sans jamais l’imposer.

Tous les enfants n’ont pas de doudou, ce n’est pas seulement un objet de sieste et ce n’est pas obligatoire!

Remarque :

Certains enfants ne veulent pas que doudou aille faire un tour de manège dans la machine à laver, essayez dès le départ d’acheter 2 doudous identiques pour éviter les conflits mais aussi les problèmes en cas de perte. Acheter 2 doudous vous permettra de pouvoir laver les doudous par roulement. N’oubliez pas d’y ajouter l’odeur de maman avec quelques gouttes de parfum et de le ramener chez moi le lundi matin.

Couverture de portage

Si vous avez l’habitude d’utiliser une couverture de portage, veuillez me le signaler surtout si vous avez l’habitude d’endormir votre enfant de cette façon.

Jeux et jouets

Il y a des jouets chez papa et maman et des jouets chez votre assistante maternelle. Pour des raisons de gestion, ils ne sont pas interchangeables.

Il m’arrive d’acheter des jouets pour les enfants mais ces jouets doivent rester chez moi. Cela leur apprendra à partager en collectivité et à faire la différence entre les deux lieux de vie (maison et assistante maternelle)… merci de votre aide et de votre compréhension.

L'adaptation :

L'adaptation est un moment indispensable pour permettre :

Aux enfants de faire connaissance avec moi (organisation du temps et des lieux), les autres enfants et la mienne.

Me permet de faire la connaissance avec l’enfant et sa famille (papa et maman), d'obtenir des informations sur les rituels de l'enfant : habitude d'endormissement, heures des repas…

Aux parents de faire connaissance avec moi, les autres enfants, les autres familles et mes enfants.

Ce moment permet aux parents d'avoir des informations sur le fonctionnement quotidien de ce lieu d’accueil familial et sur moi même. L'adaptation se fait en général sur une période minimum d'une semaine, mais peut se faire sur deux semaines ou plus (trois semaines maximum).

L'adaptation est un moment très important, parce qu'il aura comme conséquence la bonne intégration de l'enfant au sein de ce type d’accueil. Dans ce processus, le rôle de la mère est central.

« C’est un temps où vous, parents, allez accompagner votre bébé dans son nouveau lieu, y être avec lui, vous tenir dans toutes les pièces où il se tiendra bientôt seul. Ce lieu sera pour lui investi de votre présence et votre bébé se souviendra de vous lorsqu’il s’y retrouvera seul », (Anne Bacus psychothérapeute).

Pour que cette période se passe le mieux possible une certaine rigidité vis-à-vis des parents est de mise : heure d'arrivée et de départ par exemple. Cependant le déroulement de l'adaptation est surtout fixé par l'enfant qui peut s'adapter plus ou moins vite selon son âge, son état d'esprit, son autonomie, sa facilité à se séparer des ses parents…

Déroulement de l'adaptation :

Avant le début de l'adaptation de l'enfant, une prise de contact est effectuée entre la famille et moi-même, pour fixer un peu à l'avance le déroulement de cette période : heure d'arrivée, heure du départ du parent puis de l'enfant, qui au fil des jours, passera de plus en plus temps sans son parent chez moi: transition en douceur.

Il ne faut pas oublier les objets favoris de l'enfant, qui le rassurera pendant l'absence du parent et lui rappellera la maison (doudou : peluche, couche en tissu, pyjama, tétine ou autre objet).

Exemple de programme d'adaptation à discuter avec les parents et aux besoins de l'enfant.

Premier JOUR:

Le parent et l'enfant viennent chez moi pendant environ 1 heure. Nous sommes tous les trois dans la salle de séjour pour mieux permettre à l'enfant d'observer et d'investir l'espace. Les premières informations sont prises sur l'enfant, sur son caractère, ses jeux favoris, ses habitudes…(signature du contrat)

Deuxième JOUR:

L’Enfant reste chez moi 2 heures ET le parent 1 heure. Cela me permet de rentrer en relation avec l'enfant sans la présence du parent, je suis disponible pour lui, le rassure, lui explique ce qui se passe…

Troisième JOUR:

L'enfant reste 3 heures . Petit à petit, l'enfant, selon son âge, est présenté aux autres enfants et commence à partager des temps avec eux.

Quatrième JOUR:

L'enfant reste 4 heures . Selon le rythme de l'enfant une sieste ou un repas peuvent s'effectuer chez moi.

Cinquième JOUR:

La fin de la semaine arrive. L'enfant peut, si tout se passe bien, rester toute la journée (petite journée).

Selon le déroulement de l'adaptation, si le parent et l'enfant se sentent bien chez moi, cette période de transition peut se terminer dès la première semaine. Cependant, après discussion entre le parent et moi-même, la décision de continuer l'adaptation peut être prise pour le bien-être de l'enfant et du parent. La deuxième semaine se déroule sur le même principe que la première avec des temps de présence de l'enfant de plus en plus longs sans son parent. La période d’adaptation est prévue au contrat et est totalement rémunérée. L'adaptation durera maximum 3 semaines.

La sécurité affective de l’enfant est en lien avec la sécurité affective du parent. Lorsque vous êtes sécurisé, votre enfant le sent et est libéré de son anxiété. N’hésitez pas à me faire part de votre questionnement ou inquiétude vis-à-vis de l’accueil de votre enfant chez moi. En effet, la séparation se fera d'autant mieux que votre bébé sentira que vous le laisser en toute confiance le matin.

Expliquer la situation à son enfant

Lors de toute situation nouvelle, il est important de parler à son bébé, quel que soit son âge. « Je te laisse pour aller au travail, mais Nany va s’occuper de toi. Je reviendrai ce soir te chercher, et je penserai à toi pendant toute la journée ». Ces mots rendront la séparation plus douce, car « la parole reste quand celui qui l’a prononcé a disparu », disait Françoise Dolto.

« Si le bébé ne peut saisir le sens des mots, il est sensible à l’intonation de la voix de ses parents. Il est tout à fait naturel d’être contente de retrouver son travail, et il faut transmettre, par la voix, ce plaisir d’aller faire ce que l’on a à faire »

Choisir le bon moment

Trois périodes critiques de séparation jalonnent le développement psychoaffectif du bébé : 4, 8 et 12 mois. L’enfant prend conscience des étrangers et acquiert en autonomie ; pour garder ses repères, il a en contrepartie besoin de stabilité. Dans la mesure du possible, mieux vaut donc éviter ces âges pour une première séparation.

Voir le bon côté des choses

Cette séparation, si elle est imposée par la reprise du travail, est aussi bénéfique à l’enfant qui y gagnera des compagnons de jeu et des activités. Mais surtout, vous et votre enfant allez apprendre à vous éloigner l’un de l’autre. Un premier jalon dans la « séparation-individuation », ce long cheminement permettant à l’enfant de devenir autonome.

Le matin après votre arrivée et le soir avant l’heure du départ, prenez quelques minutes pour parler avec l’assistante maternelle de la journée de votre enfant : ses repas, sa sieste, ses éventuels petits soucis de santé. Une façon de passer le relais, tout en douceur, à l'inverse d'un départ « à la sauvette » qui risquerait de donner à l'enfant le sentiment d'être abandonné.

Engagement envers le Développement des Enfants

Objectifs et moyens pédagogiques :

Je souhaite proposer à votre enfant des activités variées et stimulantes. Ces activités sont établies en réponse aux désirs des enfants, à leurs besoins et à leurs capacités en fonction de leur âge. Elles permettent la découverte et l’expérimentation tout en étant source de jeux et de plaisir pour l’enfant. Un planning d’activité hebdomadaire est établi par mes soins pour que les parents puissent avoir des points de repères quotidiens sur ce qui est proposé aux enfant.

Les activités doivent être également libres et spontanées pour permettre à l’enfant de laisser libre cours à son imagination, à ses découvertes. Le jeu est un élément fondamental dans la structuration de la personnalité de l’enfant. Il lui permet de s’identifier à l’adulte, d’assumer des situations difficiles en les reproduisant mais aussi de se confronter aux autres. Il est donc nécessaire d’arriver dans la journée à un équilibre entre les activités dirigées mais non imposées et les activités libres dont les enfants sont les «maîtres».

En ce qui concerne les plus jeunes (les enfants de moins de un an) j’assure leur prise en charge dans leurs besoins de contacts physiques, de tendresse et d’individualité dans le groupe. J’aide le bébé à réussir ses essais par les gestes simples de sollicitation d‘encouragement et par l’utilisation d’un matériel spécifique (ballons, rouleaux, jeux de manipulation pour affiner sa préhension et coordonner ses gestes, boites à musique, livres en carton, etc.)

Je valorise la psychomotricité libre, votre enfant sera dans la chaise haute uniquement lors des repas et dans les bras pour la prise du biberon, puis je le laisserais découvrir son corps et l’espace sur un grand tapis adapté à son âge et largement inspiré de la pédagogie d'Emmi Pickler et du Nido de la pédagogie Montessori. Cette liberté donnée aux enfants leur apporte un sentiment d’accomplissement et de sécurité. « Grâce à l’activité spontanée, l’enfant devient acteur de son développement, souligne Monique Busquet psychomotricienne, formatrice au Conseil départemental de Seine Saint-Denis. Il peut tester les limites de son corps et expérimenter de nouvelles positions librement. » En répétant les exercices, l’enfant se prépare ainsi tout seul aux différentes acquisitions. Il progresse à son rythme sans qu’on ait besoin de devancer ses besoins. « Il est important de ne pas le contrarier en lui faisant faire des choses pour lesquelles il n’est pas prêt, comme l’asseoir, le mettre debout, on risque au contraire de le crisper et de le mettre en échec », poursuit la spécialiste.

La motricité libre permet aux enfants d’acquérir plus de confiance puisque ce sont eux-mêmes qui construisent leur propre chemin. Elle favorise aussi leur esprit d’initiative et leur créativité.

En général, les enfants sortent en promenade pour profiter des jeux de plein air tous les jours, une ½ heure à 1 heure matin, et l’après-midi. Les parents doivent prévoir des vêtements pratiques et adéquats (selon la saison) et marquer au nom de leur enfant : manteau, gilet, bonnet, sac, doudou...

hygiène, la sécurité et la santé :

L’hygiène est un point clé du respect de la santé de votre enfant. Le lavage des mains avant toute manipulation de l’enfant est primordiale (préparation des biberons, changes, toilettes…).

- J’effectue le nettoyage courant des équipements et des locaux tous les jours avant l’arrivée des enfants ainsi que l’aération de toutes les pièces,

- Je respecte des règles d’hygiène et de sécurité stricte préconisées par la PMI,

- Le linge de lit (draps et gigoteuses) et le linge de toilettes (gants et serviettes) sont personnels à chaque enfant et tenus propres,

- Le change et la toilette sont des moments privilégiés et d’échange avec l’enfant (paroles, regards…),

- Je donne la douche à votre enfant en cas de souillure dans la journée (diarrhée, vomissements…),

- Je participe à l’apprentissage bucco dentaire de votre enfant, et à l’apprentissage de la propreté dès que l’enfant se sent prêt,

- En cas de maladie, je donne les médicaments seulement s’ils sont prescrits par le médecin,

- L’environnement d’accueil est non fumeur. Nous ne fumons pas et personne ne fume sur le lieu d’accueil.